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守“正”创新 修齐“治”平——临沂三中高三政治老师有话对你说
添加时间:2021-06-06 10:39:40         编辑:丁沂蒙

 

高考的脚步渐行渐近,你们的身影将渐行渐远,时光拉长的是我们的距离,岁月却永远保持着我们内心的温度。高考在即,临沂三中的老师们有些知心话要对你们说…………

 

考前再叮嘱:

一、选择题
一般思路:审题干→对照题肢→排除→择优

⑴审题干:①审设问,明确指向性和规定性;②审主体,明确主体是谁;③审材料,抓住关键的字词句和材料主旨。⑵对照题肢:通过联系背景知识,逐个对照题肢,寻找题肢与题干一致的的选项,力争对选项字斟句酌; ⑶排除:凡与题干所要求的知识点不相符的选项就排除。若剩2个以上选项,则第二次排除即择优。 ⑷择优:第一次排除后,对余下选项进行择优录取,将最符合题目要求(题意、范围、主体)的留下。
二、主观题
  1、一般思路:读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)
  2
、审题要求:
  ⑴审设问:一是明确题目考查的知识范围和考查意图,正确联想相关知识,形成综合性的信息认识;二是明确设问的指向性和规定性,分清题干要求答题的类别(是什么、为什么、怎么样、怎样体现)。
 ⑵审主体:明确主体有几个,不同主体的言论和行为各是什么——从解读设问和材料中获取。
  ⑶审材料:获取材料中有效信息,抓住关键词、关键句子。一是为了正确联想相关知识,二是进一步明确答题的主体,不同主体的言论和行为各是什么;三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。
   3、答题要求:
  ⑴联想相关知识:通过审设问明确要考查的知识点或知识范围,然后通过审材料,确定要调动和运用哪一个,或哪几个知识点。
 ⑵拟写提纲:通过审题,明确了答题的类别、设问的主体,以及考查的知识范围和题意后,在草稿纸上拟写提纲,不求写出每个要点的完整意思,只求写出提示性的字或词,然后依据提纲逐条写出答案要点。
 ⑶组织答案要点:整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合,但每个答案要点不强求三种语言结合,可以是一种语言,也可以两种语言的结合。
 4.主观题审题过程要注意“六部曲”:(1)看:看设问。看设问的范围(法律、国情);角度(是什么、为什么、怎么样);(2)抓:抓住材料的关键词,中心意。通常可用“首尾法,词语频率法”来抓;(3)领:领悟命题者的意图,主要是考什么知识原理;(4)联:紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语;(5)列:列出答题纲要,即把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识,时政知识等按先后列出要点;(6)思:反思答案的完整性,科学性。倒推重审题,注意题分值(看分作答)
 5.主观题答案组织要注意“六个化”:(1)解题过程程序化:每答一题都要遵循上面六部曲来进行;(2)答案组织要点化:每个要点自成一点,自成一理;(3)答案表述术语化:采用教材政治术语或时政精辟术语;(4)答案结构逻辑化:各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系;(5)答案编写完整化:联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争取加分(内在美);(6)字迹书写整洁化:要注意改卷老师的心理,以唤起阅卷老师的同情心和印象分(外在美)。

来自政治老师的期待:

同学们,加油吧!

我们骄傲,因为我们是华夏儿女,

我们自豪,因为我们生于中华民族伟大复兴的新时代!

我们要“成才”更要“成人”,

做有堂堂正正的人格和凛然正气的大写的中国人!

 


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添加时间:2021-06-06 10:39:40         编辑:丁沂蒙

 

高考的脚步渐行渐近,你们的身影将渐行渐远,时光拉长的是我们的距离,岁月却永远保持着我们内心的温度。高考在即,临沂三中的老师们有些知心话要对你们说…………

 

考前再叮嘱:

一、选择题
一般思路:审题干→对照题肢→排除→择优

⑴审题干:①审设问,明确指向性和规定性;②审主体,明确主体是谁;③审材料,抓住关键的字词句和材料主旨。⑵对照题肢:通过联系背景知识,逐个对照题肢,寻找题肢与题干一致的的选项,力争对选项字斟句酌; ⑶排除:凡与题干所要求的知识点不相符的选项就排除。若剩2个以上选项,则第二次排除即择优。 ⑷择优:第一次排除后,对余下选项进行择优录取,将最符合题目要求(题意、范围、主体)的留下。
二、主观题
  1、一般思路:读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)
  2
、审题要求:
  ⑴审设问:一是明确题目考查的知识范围和考查意图,正确联想相关知识,形成综合性的信息认识;二是明确设问的指向性和规定性,分清题干要求答题的类别(是什么、为什么、怎么样、怎样体现)。
 ⑵审主体:明确主体有几个,不同主体的言论和行为各是什么——从解读设问和材料中获取。
  ⑶审材料:获取材料中有效信息,抓住关键词、关键句子。一是为了正确联想相关知识,二是进一步明确答题的主体,不同主体的言论和行为各是什么;三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。
   3、答题要求:
  ⑴联想相关知识:通过审设问明确要考查的知识点或知识范围,然后通过审材料,确定要调动和运用哪一个,或哪几个知识点。
 ⑵拟写提纲:通过审题,明确了答题的类别、设问的主体,以及考查的知识范围和题意后,在草稿纸上拟写提纲,不求写出每个要点的完整意思,只求写出提示性的字或词,然后依据提纲逐条写出答案要点。
 ⑶组织答案要点:整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合,但每个答案要点不强求三种语言结合,可以是一种语言,也可以两种语言的结合。
 4.主观题审题过程要注意“六部曲”:(1)看:看设问。看设问的范围(法律、国情);角度(是什么、为什么、怎么样);(2)抓:抓住材料的关键词,中心意。通常可用“首尾法,词语频率法”来抓;(3)领:领悟命题者的意图,主要是考什么知识原理;(4)联:紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语;(5)列:列出答题纲要,即把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识,时政知识等按先后列出要点;(6)思:反思答案的完整性,科学性。倒推重审题,注意题分值(看分作答)
 5.主观题答案组织要注意“六个化”:(1)解题过程程序化:每答一题都要遵循上面六部曲来进行;(2)答案组织要点化:每个要点自成一点,自成一理;(3)答案表述术语化:采用教材政治术语或时政精辟术语;(4)答案结构逻辑化:各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系;(5)答案编写完整化:联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争取加分(内在美);(6)字迹书写整洁化:要注意改卷老师的心理,以唤起阅卷老师的同情心和印象分(外在美)。

来自政治老师的期待:

同学们,加油吧!

我们骄傲,因为我们是华夏儿女,

我们自豪,因为我们生于中华民族伟大复兴的新时代!

我们要“成才”更要“成人”,

做有堂堂正正的人格和凛然正气的大写的中国人!

 


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